Leute, ich kann nicht mehr. In meinen Klassen ist der Lärmpegel so hoch, dass ich nun Tinnitus habe. Ich muss dringend mein Gehör unauffällig schützen, nur wie? Kann mir jemanden einen möglichst unauffälligen Ohrenschutz empfehlen.

Hallo lieber Lehrerzimmer Subreddit!

Erst mal vor weg; Ich bin selbst keine Lehrkraft. Ich habe es mal studiert, mich dann aber dagegen entschieden. Wie der Zufall so wollte, bin ich nun trotzdem als Integrationskraft an einer Realschule in Westdeutschland gelandet und die Klasse in der ich eingesetzt wurde macht mir richtig Bauch- (und Kopf-) schmerzen.

Die Klasse ist eine neue fünf die mehr einem Gehege tollwütiger Hunde anmaßt als einer Ansammlung von Kindern;

Es wird sich täglich geprügelt. Nicht die Art Schulhofschlägerei die man vielleicht aus der eigenen Jugend kennt sondern richtig ernsthafte Prügeleien bis aufs Blut. Ein Junge berichtet stolz welche Messer er dabei hat (habe ich natürlich direkt der Lehrkraft gesagt, hat den Jungen aber nicht abgehalten). Heute habe ich einen anderen dabei erwischt wie er versucht hat seinen Mitschüler bewustlos zu würgen. Ein Junge hat seiner Mitschülerin bewusst, mit zerstörerischer Absicht, in die Scheide getreten und sie hatte Tage später noch von Unterleibsschmerzen geklagt. Derselbe Junge war auch schon dafür verantwortlich, dass eine andere Mitschülerin ins Krankenhaus musste.
Diese Kinder sind 10 bis 11.

Es wird randaliert und vandaliert. Es vergeht kaum ein Tag an dem die Klasse nicht von einem Lehrer zusammengeschrien wird. Die Schulleitung war schon da, die stellvertretende auch, aber es ist so als würde alles in ein Ohr rein und zum anderen wieder raus gehen; Eine halbe Stunde nachdem sie für ihr Sozialverhalten ärger bekommen haben, hat ein Schüler eine Planke irgendwo aus der Wand gerissen. Konventionelle Maßnahmen wie Störtexte abschreiben lassen oder die Kinder in der Pause drin bleiben zu lassen ziehen nicht.

Es ist andauernd ohrenbetäubend laut. Ich gehe mittlerweile fast täglich mit einer Migräne aus diesem Klassenzimmer. Das Kind, welches ich seit der Grundschule begleite, war damals noch ein sehr heller Kopf der, seinem ADHS geschuldet, hier und da etwas schuselig war. Seit der neuen Schule kriegt er aber kaum noch etwas gebacken weil es so gut wie nie still ist in dieser Klasse. Wenn für stille gesorgt wird, hält das nie besonders lange. Lehrkräfte schreien sich den Hals aus und selbst ich war schon in der Position schreien zu müssen.

Ich habe in dieser Klasse eine unterstützende Rolle für die Lehrkräfte eingenommen und wir stehen in engem Austausch. Ich habe selbst zwar nur kurz unterichtet, es war mir aber schon genug um zu wissen wie stressig der Job ist und das kompetente Unterstützung gerne gesehen wird. Ich bin kein Lehrer aber ich bin andauernd in der Klasse, also habe ich schon ein Vertrauensverhältnis zu vielen SchülerInnen aufgebaut. Täglich beschweren sich Kinder bei mir über Kopfschmerzen und darüber nicht arbeiten zu können. Die Mädchen erzählen mir sie haben Angst zur Schule zu kommen - und ich kann sie gut verstehen. Ich mache mir mittlerweile wirklich sorgen um die Kids.

Natürlich ist das aber nicht die erste Klasse in ganz Deutschland die jemals sowas erlebt hat.
Daher meine Frage; Was denkt ihr könnten die Lehrer tun? Was könnte ich vielleicht sogar tun?
Danke und Grüße!

EDIT: Ach ja und nur um es noch ein mal zu unterstreichen; Es ist eine Klasse 5. Das alles und noch viel mehr ist seit Ende der Sommerferien passiert.

Hi zusammen,

Hier liest man ständig Erfahrungsberichte vom Ref an Gymnasien und Gesamtschulen, aber vom Berufskolleg fast nie. Wie läuft das bei euch eigentlich ab?

ich studiere Elektrotechnik und will danach über den Master of Education ans Berufskolleg, wahrscheinlich Uni Siegen (Modell C), eventuell dual. E-Technik ist ja Mangelfach, deshalb bin ich ziemlich sicher, dass ich das durchziehen will. Bevor ich mich festlege, will ich aber wissen, worauf ich mich einlasse.

Meine Fragen an alle, die das Ref am BK gemacht haben oder gerade drin sind:

Wie belastend war das Ref wirklich (Stunden pro Woche, Wochenenden, mentale Belastung)?

Wie waren eure Seminarleiter? Hilfreich oder eher realitätsfern?

Kennt ihr Leute, die durch die Staatsprüfung gefallen sind? Woran lag es?

Ist das Ref am BK entspannter oder härter als am Gymnasium?

Was hättet ihr gerne vorher gewusst?

Gute und schlechte Erfahrungen sind beide willkommen, je ehrlicher, desto besser. Danke schon mal! 🙏

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

Passend zu dem Post von vorgestern: https://www.reddit.com/r/lehrerzimmer/comments/1x513fc/klassenarbeitsaufgabenmanager/

Edit, Disclaimer: Ich bin primär ein Lehrer und muss meinen Lebensunterhalt nicht mit dem Programmieren verdienen. Dieses Programm wird meinen Arbeitsaufwand geschätzt um 50% bis 70% senken. Ich möchte auch nicht irgendwelche SLOP Tools vermarkten. Mir geht es nur darum, dass dieses Programm meinen Alltag erleichtert, vielleicht vereinfacht es auch den Alltag von anderen Lehrkräften.

Meine Ausgangsidee war eine lokale Datenbank für Mathematikaufgaben, aus der man sich eine Klassenarbeit zusammenklicken kann. Den Textsatz übernimmt im Hintergrund eine mitgelieferte LaTeX-Umgebung. Inzwischen ist daraus der Klassenarbeitsgenerator in Version 1.0.0 geworden, der sich grundsätzlich auch für andere Fächer verwenden lässt.

Folgendes ist mittlerweile möglich:

• Lokale Aufgabenbibliothek mit Vorschau, Textsuche und Filtern nach Fach, Klassenstufe, Niveau und Themenbereich.
• Klassenstufen 5 bis 13, wobei die Oberstufe nur bei den passenden Schulformen angeboten wird.
• Aufgaben mit Titel, Fach, Thema, Klassenstufe, Niveau G/M/E, Punkten, Musterlösung und genau einer Kompetenz hinterlegen.
• Eigene Aufgaben und Themenbereiche anlegen, bearbeiten und verwalten.
• Aufgaben per Doppelklick zur Arbeit hinzufügen und anschließend per Drag-and-drop oder über Pfeilbuttons umsortieren.
• Aufgaben innerhalb einer Arbeit bearbeiten, ohne dadurch die Bibliotheksvorlage zu verändern.
• Seitenumbrüche, Kästchenfelder, Schreiblinien und freien Platz als eigene verschiebbare Elemente einfügen.
• Kästchen mit 5 mm und Schreiblinien mit 7 mm Abstand verwenden; die Graustufe lässt sich anpassen.
• Statt einer Klassenarbeit ein Arbeitsblatt mit vereinfachtem Kopf und ohne angezeigte Aufgabenpunkte erstellen. Auf Arbeitsblättern können die Niveaustufen auf Wunsch eingeblendet werden.
• Vereinfachter visueller Editor für Text, Formeln, Teilaufgaben, Tabellen und Grafiken.
• Alternativ direkt den LaTeX-Quellcode bearbeiten.
• Visueller Formeleditor für unter anderem Brüche, Wurzeln und n-te Wurzeln, Potenzen, Gleichungen, Integrale, Summen, Matrizen und Vektoren.
• Teilaufgaben wie a), b), c) automatisch nummerieren und in mehreren Spalten anordnen.
• Tabellen mit frei wählbarer Zeilen- und Spaltenzahl, anpassbaren Spaltenbreiten, Zentrierung und Formeln in den Zellen erstellen.
• Bilder einfügen und entweder prozentual oder mit einer festen Breite beziehungsweise Höhe in Zentimetern skalieren.
• Unterschiedliche Grafiken nebeneinanderstellen, ausrichten und mit Text- oder LaTeX-Feldern kombinieren.
• Funktionsgraphen mit TikZ zeichnen: Funktionsterm und Achsenbereiche eingeben oder ein leeres Koordinatensystem für Zeichenaufgaben erstellen.
• Chemische Strukturformeln per Point-and-Click oder über direkte Eingabe erstellen. Es gibt vollständige und vereinfachte Darstellungen, automatische Ergänzung der Wasserstoffatome, freie Elektronenpaare und die Prüfung unterstützter Bindungsregeln. DEFINITIV NOCH EINE BETAVERSION, es gibt noch zum Teil kollisionsprobleme und falsche positionierung der doppelt besetzten Elektronenwolken bei z.B. Sauerstoff. CH3CH2OH waagrecht wird korrekt dargestellt, bei senkrechter Darstellung verschieben sich die paare auf eine Seite. Ebenso bei CH3CHCH2 wird der Wasserstoff an der angrenzenden Doppelbindung ungünstig verschoben. Ich arbeite bereits an Hotfixes, es gibt einige fälle zu betrachten.
• Einen Noteneditor für einfache oder doppelte Notensysteme nutzen. Enthalten sind Violin-, Bass- und C-/Bratschenschlüssel, Noten und Pausen, Akkorde, Punktierungen, Triolen, Taktarten und Taktwechsel, Tonarten, Vorzeichen, automatische Taktstriche, Wiederholungszeichen, Halte- und Legatobögen sowie Artikulationen, Dynamikzeichen und Kommentare. Unvollständige oder überfüllte Takte werden angezeigt.
• Texte lokal auf Rechtschreibung prüfen lassen – auf Deutsch, Englisch oder Französisch, passend zum gewählten Fach.
• Bundesland und Schulform als persönliche Startwerte einstellen.
• Hinterlegte Bildungsplanquellen und die bislang erfassten Kompetenztexte nach Fach, Klasse, Niveau und Schulform durchsuchen.
• Kompetenzen aus dem Bildungsplan auswählen oder eigene Formulierungen speichern.
• Lokale Vorschläge für passende Kompetenzen zur jeweiligen Aufgabe erhalten.
• Automatisch einen Rückmeldebogen erzeugen lassen. Prüfen mehrere Aufgaben dieselbe Kompetenz, werden sie in einer Zeile zusammengefasst, die Punkte addiert und alle zugehörigen Aufgabennummern angegeben.
• Einen Notenschlüssel aus der Gesamtpunktzahl berechnen: linear, mit Knick oder als Abiturschlüssel. Ganze, Viertel- oder Zehntelnoten sowie halbe Punkte können berücksichtigt werden.
• Rückmeldebogen und Notenschlüssel bei Bedarf zusammen mit der Arbeit ausgeben oder abwählen.
• Die maximale Punktzahl automatisch im Kopf der Klassenarbeit anzeigen lassen.

Bei den Bildungsplänen sind Quellen für alle 16 Bundesländer hinterlegt. Der Umfang der tatsächlich erfassten Kompetenztexte ist allerdings unterschiedlich; vorhandene Lücken werden gekennzeichnet.

• Aufgaben aus Worddateien, PDFs und Bildern übernehmen. Diese Importwege sind weiterhin als Beta gekennzeichnet.
• Auch Handschrift und mathematische Formeln lokal erkennen lassen.
• Wahlweise die ganze Vorlage oder nur einen selbst markierten Ausschnitt analysieren.
• Erkannte Aufgaben vor der Übernahme vollständig nachbearbeiten: Texte und Formeln korrigieren, Punkte und andere Angaben ergänzen, Aufgaben teilen, zusammenführen oder falsch zugeordneten Text verschieben.
• Vorschläge zur Rekonstruktion von Funktionsschaubildern und chemischen Strukturformeln bearbeiten.
• Nicht sinnvoll umwandelbare Grafiken oder Ausschnitte einfach als Bild in der Aufgabe erhalten.
• Eine KI-Vorlage ausgeben, die das benötigte Aufgabenpaketformat erklärt, um Aufgaben mit einem externen KI-Werkzeug aufzubereiten.
• Aufgabenbibliotheken einschließlich Lösungen, Fachzuordnung, Themenbereichen und benötigten Bildern exportieren und auf einem anderen Gerät einlesen.
• Duplikate anhand des vollständigen Aufgabenquelltexts erkennen. Eine andere Überschrift allein erzeugt keine neue Aufgabe.
• Klassenarbeiten und Arbeitsblätter einschließlich ihrer Aufgaben, Lösungen, Bilder und Anordnung speichern und wieder öffnen. Auf einem anderen Gerät werden neue Aufgaben dabei auch in die Bibliothek übernommen.
• Tatsächliche LaTeX-Vorschau mit Seitenwahl, Zoom und verschiebbarem Sichtbereich.
• PDF-Export, LaTeX-Export einschließlich benötigter Bilder und direktes Drucken.
• Vorkompilierte Beispielvorschauen für eine schnelle Anzeige in der Bibliothek.
• Gängige Fächer auswählen sowie eigene Fächer anlegen, umbenennen oder aus der persönlichen Auswahl ausblenden.
• Schriftgröße der Programmoberfläche anpassen.
• Ausführliche bebilderte Anleitung direkt im Programm öffnen.
• Impressum und einen gepflegten Changelog mit den bisherigen Änderungen aufrufen.

Ein besonders wichtiges Anliegen war mir, dass die eigentliche Programmnutzung lokal und ohne Internetanbindung funktioniert. Das gilt auch für LaTeX, die mitgelieferten Kompetenzkataloge, die Rechtschreibprüfung und die Texterkennung. Aufgaben und Bilder müssen dafür nicht an einen Cloud-Dienst geschickt werden. Eine zusätzliche LaTeX-Installation ist ebenfalls nicht nötig.

Das Programm ist zunächst für Windows 10/11 in der 64-Bit-Version gedacht. Das vollständige Paket ist inzwischen ungefähr 370 MB groß. Die benötigten Laufzeitdateien, Erkennungsmodelle und LaTeX-Pakete sind darin enthalten. Ich probiere in wiefern ich dies einfach auf Linux (Ubuntu, Debian, Mint) portieren kann. MacOS kann ich nicht versprechen, da ich keine Möglichkeit habe einen Port zu testen.

Die erste Releaseversion ist fertig und hat bereits umfangreiche technische Tests durchlaufen. Die Erprobung im tatsächlichen Schulalltag und Rückmeldungen anderer Lehrkräfte sind mir aber genauso wichtig. Gerade bei importierten Aufgaben und Handschrift gehört die Kontrolle von Formeln, Aufgabengrenzen, Punkten und Lösungen weiterhin dazu.

Das Ganze soll kostenlos nutzbar und kostenlos weitergebbar bleiben. Freiwillige Spenden können die Weiterentwicklung unterstützen; eine kommerzielle Vermarktung über irgendwelche Marketplaces ist nicht gewünscht, da ich selbst der Meinung bin, dass sinnvolle Programme für den Bildungsbereich kostenlos sein sollten.

Ich habe version 1.0.0 Auf 5 Verschiedenen Rechnertypen bei mir und in der Schule getestet und als Lauffähig befunden. Ein Beispiel für eine Arbeit ist auch in der Zip-file mit enthalten, Speichert ihr eine Arbeit und gebt diese weiter, wird beim Öffnen automatisch abgeglichen ob die Aufgaben schon in der Bibliothek vorhanden sind, falls nicht werden diese automatisch importiert.

Aktuell habe ich auf die Schnelle die Dateien in meiner Google Drive zum Download abgelegt, da ich noch keinen vollständigen überblick über die Lizenzen der Importierten Bildungspläne habe und ich deshalb nicht auf dritten Websites dies veröffentlichen möchte. Weitere Updates und Hotfixes werde ich immer in diesem Ordner ablegen, ich werde aber voraussichtlich jetzt erst einmal das Programm bis Weihnachten Testen um ein Gefühl für die Optimierungspunkte zu erhalten. Rückmeldung von eurer Seite sind natürlich immer gerne gesehen, entweder direkt über Reddit oder über die im Impressum hinterlegte Email.

Link zu Google Drive:

https://drive.google.com/drive/folders/1_rH_42P4_AKQLsso1ZvylhAjNhy82wuP

Ich habe einen besonders respektlosen Schüler in einer Unterstufe. Er kritisiert ständig was ich sage / was ich mache / wie ich Dinge mache lautstark und verweigert teilweise auch Arbeit (schreibt zB nichts, obwohl es einen klaren Arbeitsauftrag gibt und auch bei Hinweis darauf nickt er nur so komisch und macht nichts - er zeigt mir offen, dass er mich nicht ernst nimmt).
So, wie geh ich mit sowas um? Da mir Respekt besonders wichtig ist, ist mir zumindest sowas bis jetzt erspart geblieben, da ich es den SuS auch gespiegelt habe wie wichtig es ist sich gegenseitig zu respektieren.
Ok, Arbeitsverweigerung kenn ich, aber dieses wirklich nicht ernst nehmen und lautstark ständig das zu verkünden… ich bin ehrlich gesagt fassungslos.
Er steckt damit auch andere an, weil er so eine Anführerrolle in der Klasse hat und heute haben sie mich gefühlt wirklich „in die Ecke gedrängt“.

Ich würde mich wirklich über Tipps freuen.
Achso und ich bin Referendarin und das wissen die auch. Ich frage mich auch, ob das der Grund für dieses Verhalten ist, was wohl nur bei mir so sein soll.
Die Klasse ist allgemein schwierig aber bei mir sind sie unmöglich.

Hallo zusammen,

ich bin frisch mit dem Referendariat fertig und habe am Freitag zwei Vorstellungsgespräche. Da ich das noch nie gemacht habe, würde mich interessieren, wie so ein Gespräch bei euch abgelaufen ist. Wer saß mit am Tisch, wie lange hat es gedauert, und welche Fragen wurden gestellt? Und habt ihr Tipps, worauf ich mich vorbereiten sollte oder was man besser vermeiden sollte?

Über Erfahrungen, egal ob von Bewerberseite oder aus Sicht der Schule, freue ich mich sehr.

Vielen Dank!

Hallo :)

Mein Grundschullehramtsstudium nähert sich langsam dem Ende (bin aktuell im 3. Mastersemester). Seit etwa zwei Jahren arbeite ich nebenbei 1x wöchentlich an einer Grundschule und habe auch schon mehrere Praktika absolviert bzw. mache gerade wieder eins.

Ich bekomme generell immer gutes Feedback und würde auch sagen, dass ich gut mit Kindern umgehen kann. Allerdings bin ich von meiner Persönlichkeit her ein ziemlich schüchterner und zurückhaltender Mensch. Ich merke oft, vor allem wenn andere Erwachsene dabei sind, dass ich irgendwie verkrampft und unsicher werde. Wenn ich ein bisschen in mich hineinhorche, weiß ich auch, woher das teilweise kommt. Ich hatte lange mit Depressionen zu kämpfen und war selbst kein besonders glückliches Kind.

Ich würde diese Unsicherheit aber gerne komplett ablegen. Ich merke auch, dass es mit jedem Praktikum besser wird und mir vor allem mein Nebenjob an der Schule enorm geholfen hat. Eigentlich freuen sich alle Kinder immer mit mir zu arbeiten und ich bekomme auch von ihnen gutes Feedback aber manchmal sehe ich dann andere und bei denen läuft es viel natürlicher.

Ich möchte später so gerne eine offene, herzliche und liebevolle Lehrerin sein, bei der sich die Kinder wohlfühlen und gleichzeitig klare Grenzen kennen. Manchmal habe ich aber das Gefühl, dass mir dafür einfach die Persönlichkeit fehlt. Ich wäre gerne viel lockerer und unbeschwerter im Umgang mit den Kindern. So ein bisschen wie Miss Honey aus Matilda, falls ihr wisst, wen ich meine. :D Ich beobachte oft andere Lehrkräfte oder Referendar:innen, die so unglaublich natürlich und herzlich mit den Kindern umgehen, und frage mich dann, warum mir das manchmal so schwerfällt.

Ich habe mir beispielsweise angewöhnt, auch mal etwas mehr Nähe zu zeigen, etwa durch ein kurzes, zugewandtes Berühren an der Schulter oder am oberen Rücken, sofern das Kind das möchte. Natürlich in Maßen und mit Blick auf die Grenzen der Kinder. Einfach, weil ich nicht so distanziert wirken möchte.

Dabei merke ich durchaus, dass meine ruhige Art vielen Kindern auch guttut und sie sich bei mir wohlfühlen. Ich bin ja nie abweisend oder so aber halt so ruhig und schüchtern.

Deshalb meine vielleicht etwas doofe Frage: Habt ihr Tipps, wie man im Umgang mit Grundschulkindern lockerer und selbstsicherer wird? Gibt es Dinge, die ihr euch bewusst angewöhnt oder abgewöhnt habt? Was sollte man eurer Meinung nach im Umgang mit Kindern unbedingt tun oder vermeiden?

Und vor allem: Kommt diese Natürlichkeit und Sicherheit mit der Zeit und der Erfahrung? Oder ist das einfach eine Frage der Persönlichkeit?

Würde mich sehr über eure Erfahrungen freuen! :)

Hallo ihr Lieben, ich bin seit 11 Monaten im Ref in NRW und momentan krank geschrieben, weil ich einfach nicht mehr kann. Mein ganzer Körper blockiert, ich bekomme Panikattacken, wenn ich in die Schule fahre und an Unterrichtsvorbereitung ist garnicht dran zu denken. Ich bekomme momentan noch nicht mal die einfachsten Sachen im Haushalt hin. Wir sind auch vor 2 Monaten umgezogen und ich habe nochmal die Ausbildungsschule gewechselt, das ist jetzt schon meine 3. Schule innehalb des Refs. Das ist mir gerade alles viel zu viel.
Vielleicht mal chronologisch:
Ich hab mein Ref gestartet, bin in eine sehr große Schule gekommen, hatte 2 Mentor*innen, einen für Englisch und eine für D/M. Hab dann nach 3 Monaten Hospi meine BdUs angefangen, was erst einmal ziemlich überwältigend war. Zuerst einmal kam es wohl nicht gut an, dass ich 3 Monate nur hospitiert habe, obwohl es so in unserem Ausbildungsplan stand. Die Mentoren haben sich glaub ich mehr Einsatz von mir gewünscht, aber ich dachte mir, dass ich meine Kräfte spare, da ich ja schon gehört habe, dass das Ref hart sein würde. Als ich dann die BdUs machen sollte, habe ich sehr wenig nach Hilfe gefragt und auch die Absprachen zwischen meinen Mentoren und mir war sehr mangelhaft, also sie wusste nie, was ich in der nächsten Std machen würde, weil ich es einfach nicht hinbekommen habe, frühzeitig zu planen und ich hab immer alles am Abend vorher gemacht. So konnten sie mir zwar Rückmeldung geben, aber wäre natürlich im Vorhinein schon besser gewesen nach Hilfe zu fragen. Die Rückmeldungen waren dann immer sehr viel inhaltlich und es war so viel Kritik, dass ich garnicht alles behalten konnte. Also am Anfang habe ich auch nie mitgeschrieben, weil ich präsent sein wollte und 100% zuhören wollte, da mir zuhören eh schon sehr schwer fällt und ich dann auf einmal total abschweife gedanklich. Ganz zu schweigen vom Behalten: Mir wurde dann auch gesagt, dass ich gefühlt nur 1/3 von dem, was mir gesagt wird, mitnehme/behalte und davon auch nur ganz wenig umsetze im Unterricht. Meine ersten UBs waren dann auch zweimal 5. Wir hatten Krisengespräche geführt zusammen mit dem ZfsL Leiter und die haben mich da erst einmal richtig zurecht gestutzt, dass wenn ich noch 1x zu spät komme, sie direkt dem Leiter des ZfsLs Bescheid geben und wenn ich dann mehrmals zu spät komme, auch direkt das Schulamt informiert werden wird etc... also ich kam auch öfters mal zu spät, aber nur bis zum ersten Perspektivgespräch, denn danach war ich (fast) immer 10 min vor Unterrichtsbeginn im Lehrerzimmer. Das haben meine Mentoren aber anscheinend nicht mitbekommen, weil ja dann wieder die Beschwerde kam, dass ich immernoch zu spät kommen würde und meine Kopien ja erst vor dem Unterricht machen würde. etc... seitdem hab ich immer ein selfie vor dem Schulgebäude gemacht, damit ich Beweise habe, dass ich nicht zu spät bin. Und ich musste immer kurz an der Klasse einer meiner Mentoren vorbei gehen und mich da sozusagen "anmelden", dass ich da bin. Danach hat es endlich aufgehört mit diesen Anschuldigungen. Dann kam dazu, dass sie sich mehr Fragen meinerseits gewünscht haben und es für sie so rüberkam, als hätte ich garkein Interesse am Lehrersein
(also ehrlich gesagt hab ich das auch nie so wirklich gehabt, ich habs halt studiert, weil ich nicht wusste, was ich sonst studieren sollte. Ich wollte halt immer Innenarchitektur studieren oder Literatur (was ich dann im Master auch noch gemacht habe), aber meine Eltern meinten, dass das nicht systemrelevant ist, und ich doch lieber einen sicheren Job wie Lehrer machen soll). Hab mir das dann schön geredet, indem ich immer gesagt habe, dass ich Pädagogik und sowas ja auch sicherlich nutzen kann, um später meine eigenen Kinder gut zu erziehen und ich dann eh Hausfrau werde (haha, ja, das ist leider ziemlich realitätsfern für die heutige Zeit...)
aber ich hab wirklich mein Bestes versucht, da ich zu der Zeit ja schon Mutter von damals 1-Jährigen Zwillingen gewesen bin und ich jetzt auch nix mehr anderes machen kann und Grundschullehrerin sein ja auch ziemlich familienfreundliche Arbeitszeiten hat im Gegensatz zur freien Wirtschaft und man auch gut Geld verdient, aber dafür halt Sklave des Systems ist.
Gut, aber schlussendlich habe ich dann diese Schule gewechselt, da der Leiter des ZfsLs für jede Kleinscheiße einen Anruf oder eine Mail von der Schulleitung meiner Ausbildungsschule bekommen hat und die mich dann auch ignoriert haben. Also Mentoren und Schulleitung haben mir noch nicht mal mehr Hallo gesagt und mir auch die Beratung untersagt, weil immer wenn ich was gefragt habe, meinten sie nur noch "dass ich das ja selbst wissen müsste". Dann bin ich 8 Wochen vor den Sommerferien in eine andere Schule gekommen die mich super freundlich und offen aufgenommen haben. Dort hatte ich nur in 2 Parallelklassen unterricht und auch nur in Deutsch und Englisch. So konnte ich immer den gleichen Unterricht machen für beide Klassen, was mir natürlich viel Arbeit erspart hat. Ich bin da richtig aufgeblüht und es hat mir Spaß gemacht mit den Kindern zu arbeiten. Dort hatte ich dann nochmal einen UB und meine Seminarleitung meinte auch, dass sie sieht, wie sehr ich aufgeblüht bin und dass sie auch sehen kann, wie wichtig für mich die richtige Umgebung ist etc... von ihr hab ich ne 4 als Note bekommen in der Langzeitbeurteilung. Immerhin ne 4, sonst hab ich in allen anderen UBs bis jetzt ne 5 gehabt.
Die Schule war wirklich top, meine Mentorin (ich hatte nur eine und das war auch mega, weil ich dann nicht von verschiedenen Quellen mit Infos und Tipps überschwemmt wurde) hatte mir auch angeraten mich mal auf ADHS testen zu lassen und auch ein paar andere Kolleg*innen ADHS hätten und mit Medikamenten gut zurecht kämen und hat mir auch eine Adresse für ein Coaching gegeben, was ich aber leider verlegt habe... ich überlege aber, ob ich zu nem Coaching mal gehen soll?
Naja, dann kamen die Sommeferien und ich musste Goodbye sagen zu der Schule (hab da dann als Note eine 3 und eine 4 bekommen von der Schule aus- JUHU!, das ist für mich schon wie ne 1 gefühlt *heul*), da ich Ende der Sommerferien umgezogen bin in eine neue Stadt mit neuem ZfsL, neue Schule, neues Zuhause, neue Kita für unsere Zwillinge... alles neu PLUS Umzugsstress.
Nach den Sommerferien in der neuen Schule habe ich das alles einfach nicht mehr gepackt...
Mein Mann hat zuhause Stress gemacht, weil er gerne alle Kartons ausgepackt haben wollte und natürlich der Abwasch und sonstiges wie Staubsaugen und Putzen auch gemacht werden sollte (wir machen das zusammen, aber er hat sich gefühlt, als müsse er alles alleine machen, was auch gestimmt hat, weil ich komplett mit allem überfordert war und bin). Dann bin ich auch direkt krank geworden. In der 2. Woche nach den Sommerferien erst einmal für 2 Tage Migräne, dann die restliche Woche wegen Grippe zuhause. Dann war ich eine Woche oder 2 (ich habs vergessen) wieder gesund, aber sowas von übeerfordert (ich habe teilweise bis 4 Uhr morgens den Unterricht vorbereitet, weil ich nun mit 3 Mentorinnen arbeite und alle natürlich Tipps haben, wie ich den Unterricht gestalten und verbessern soll, aber das kann ich alles garnicht bewältigen und mein Gehirn hat einfach komplett blockiert). Bin nach der Woche dann auch WIEDER krank geworden und bin zum Arzt gegangen und hab mich 2 Wochen krank schreiben lassen bis zu den Herbstferien jetzt. Nebenbei läuft noch ne ADHS Diagnose, von der ich mir endlich Gewissheit und folglich durch Medikamente auch eine Erleichterung im Alltag erhoffe.
Für mich ist es aber sehr fraglich, ob ich nach den Herbstferien wieder leistungsfähig bin... ich hatte vor meiner Krankschreibung einfach ne Panikattacke im Auto, als ich zur Schule gefahren bin, und auch jetzt wird mir ganz übel, wenn ich an Unterrichtsvorbereitungen denke. Und es macht es auch nicht besser, dass ich nach den Herbstferien sofort loslegen muss mit einem UB nach dem anderen. Alle 3 Wochen, da ich durch die vielen Schulwechsel und meiner ständigen Überforderung nur wenige UBs geschafft habe. Zudem war ich auch oft krank, ich glaub ich darf jetzt eigentlich auch garnicht mehr krank sein, sonst ist das über die 6 Wochen Grenze...

Ach man, ich bin echt am Ende und weiß nicht mehr weiter. Meine eine Mentorin in der neuen Schule weiß auch Bescheid über das alles und sie meinte auch, dass ich mir wirklich Gedanken machen sollte, ob der Beruf der richtige für mich sei und dass ich, sogar wenn ich nur 17 Std wie sie habe, trotzdem bis Nachmittags in der Schule ist um Orgasachen zu machen, Konferenzen oder sonstige Meetings zu besuchen, Elterngespräche zu führen oder halt den Unterricht vorzubereiten.
Sie meint, dass es genauso viel (halt andere, aber auch so viel) Arbeit ist, wie im Ref. Und dass ich mir auch darum Gedanken machen solle, ob ich nächstes Jahr wirklich bereit wäre, eine 1. Klasse zu übernehmen, wo die Eltern mir ihre Kinder anvertrauen... wenn ich ehrlich bin, fühle ich mich dazu überhaupt nicht bereit. Und wenn es so viel Aufwand wie im Ref ist, dann werde ich wohl die jüngste Frührentnerin 👀 ... HELP :(

Hey!

Ich studiere Lehramt und bin in drei Semestern fertig.

Ich überlege gerade mein Gesundheitszustand einzufrieren, falls ich später verbeamtet werde.

Habt ihr Erfahrungen damit gemacht? Würdet ihr das als sinnvoll erachten?

Und habt ihr eine DUV? Sollte man das auch schon im Studium abschließen ?

Hallo, in einem Monat habe ich meine Lehrprobe im Fach Politik in der E-Phase. Leider drehe ich mich im Moment einfach nur im Kreis bei meiner Ideenfindung zum Thema Gesellschaft. Meistens hilft es mir, wenn ich mit Kollegen spreche, da aber gerade Ferien sind, habe ich keine Ansprechpartner. Wochenschau-Hefte etc. habe ich natürlich gesichtet und eingescannt. Bücher etc. ausgeliehen, an Material mangelt es nicht. Ich bin mit allem unzufrieden und bräuchte einen menschlichen Tandem-Partner, kein Claude etc.
Hätte eventuell jemand Lust, sich mit mir auszutauschen?

Ich habe in einem Anfall geistiger Umnachtung meine Englischworkbooks nicht in der Buchhandlung oder bei Amazon bestellt, sondern direkt bei Klett. Grund war, dass ich dort ohnehin ein paar Onlinelizenzen gebraucht habe und dann alles auf einmal machen wollte. Jetzt ist ne Woche rum, habe keine Versandbestätigung oder ähnliches und der Support antwortet auch nicht. Ist das normal? Hat jemand mit denen Erfahrungen gemacht? Bin kurz davor, die Bestellung zu stornieren und einfach neu zu bestellen, damit das endlich erledigt ist. Wie kann dass denn sein, dass n Verlag so lange für den Versand eines Produkts braucht, das er selbst vertreibt?

Liebe Kollegen, ich denke vielen von euch geht es manchmal ähnlich wie mir, dass man eigentlich einen riesen Fundus an alten Klassenarbeiten besitzt aber das neue Zusammenstellen und zusammensuchen der Aufgaben (mit Erstellen von Rückmeldebögen [GMS BW]) kostet mehr Zeit, als das Erstellen einer neuen Arbeit. Ich bin zwar auch im Programmieren versiert, jedoch ist es oft so, dass ich schlichtweg für größere Projekte kaum Zeit finde diese adäquat umzusetzen, deshalb habe ich in den vergangenen Tagen claude code arbeiten lassen und war überrascht, wie viel stupide Arbeit dieser einem mittlerweile abnehmen kann.

Meine ursprüngliche Idee/ selbst erstellter Proof of Concept war, eine Datenbank für Mathematikaufgaben zu erstellen, aus welcher man sich dann eine Arbeit direkt zusammenklicken kann, welche intern mit einem Minimalsystem von LaTeX kompiliert wird. Dies hatte ich als Ausgangsinput übergeben, hieraus hat sich mittlerweile das folgende entwickelt (siehe Bilder am Ende des Posts):

• Aufgabendatenbank (Nach klassenstufe, Niveaustufe, Themenbereich filterbar) mit Vorschau der Aufgaben
• Aufgaben können per Drag n Drop in der Reihenfolge geändert werden.
• Seitenumbrüche, Schreiblinien, karos, Freiplatz können individuell hinzugefügt werden
• Auf Wunsch wird für die GMS (falls bei den Aufgaben Hinterlegt) die Kompetenzen in einem Rückmeldebogen dargestellt.
• Ein Notenschlüssel wird für die Punktzahl berechnet und lässt sich anpassen
• Aufgaben können auch als Paket exportiert und eingelesen werden
• eine KI Vorlage zum konvertieren von bestehenden Aufgaben welche eingelesen werden können ist ebenfalls hinterlegt
• Es kann aus den Aufgaben auch einfach ein Arbeitsblatt zusammengeklickt werden hier werden keine Punkte, Angezeigt und die Kopfzeile ist vereinfacht
• Word-Import und PDF import wurden mit implementiert Funktionieren brauchbar
• Eine Beta version einer Handschrifterkennung wurde implementiert (siehe bilder). Die Aufgaben lassen sich per Hand schreiben und werden in eine passende Aufgabe für die Datenbank umgewandelt
• Bilder welche nicht umgewandelt werden können können auch direkt als Bild mit in die Aufgabe abgelegt werden.
• Für versierte Personen wurde auch die Möglichkeit implementiert direkt den LaTeX-quellcode zu bearbeiten.
• einen vereinfachten Formeleditor (visuell) wurde auch integriert
• mehrspaltiger Satz für a) b) c) möglich
• ein Funktionsplotter (mit Tikz) integriert
• Bilder können zu Aufgaben hinterlegt werden
• Fachauswahl wurden ebenfalls hinzugefügt
• Bildungspläne welche online gefunden wurden habe ich ebenfalls integrieren lassen
• Klassenarbeiten können selbstverständlich gespeichert und wieder geladen werden
• PDF und LaTeX Export

Das alles ist natürlich noch in einer sehr frühen Alpha-Phase und muss durch mich die nächsten Wochen getestet werden. Ein riesen anliegen ist, dass das Ganze auch ohne Internetanbindung Funktioniert. Persönlich bin ich eigentlich zu idealistisch unterweg so etwas zu komerzialisieren, mich interessiert nur, ob ihr so etwas als sinnvoll empfinden würdet und ob ich die Release-Version publik machen soll.

Da das Thema KI hier ja immer mal wieder Thema ist, und ich mich mit dem Thema im Zusammenhang von Schule mal befassen wollte:
Haut doch mal eure nützlichsten Prompts raus, die ihr im Alltag so verwendet. Ich glaube, davon könnten dann doch viele profitieren.

Besonders die Prompts zur Reihenplanung und Unterrichtsplanung sind bestimmt interessant. Aber zeigt auch gern, was euch sonst noch so hilft. Danke euch!

tl;dr: Lehrerkalender perfekt für Mac(Book)?

Hallo zusammen,

ich suche einen digitalen Lehrerkalender, der wirklich das 1:1-Gegenstück zu einem klassischen Papier-Lehrerkalender ist, aber als Mac-Version, nicht fürs iPad.

Was ich aktuell nutze:
Einen physischen Lehrerkalender mit ca. 8 Feldern pro Tag, in die ich Stundenplanung, Störungen, Notizen usw. eintrage. Dazu kommen Stundenpläne, Notenlisten, Schüler*innenlisten sowie Monats- und Wochenübersichten.

Mein Problem:
Ich habe gemerkt, dass ich alles Handschriftliche auf Dauer vernachlässige. Mein Hauptkalender läuft über iCloud, Planung und Unterricht mache ich komplett am Mac. Der Papierkalender fällt da einfach raus.

Was ich schon gefunden habe:
Genau diesen Aufbau gibt es als PDF-Planer fürs iPad, aber der ist auf Handschrift mit Stift ausgelegt. Das ist nicht, was ich suche.

Was ich suche:

• Läuft auf dem Mac (App, ausfüllbares PDF, Numbers/Excel-Vorlage, Notion-Template … alles denkbar)
• Gleiche Struktur wie ein Papier-Lehrerkalender: Tagesansicht mit mehreren Feldern pro Stunde, Wochen- und Monatsplanung, Stundenplan, Klassenlisten
• Felder, die ich per Klick und Tastatur ausfüllen kann
• Noten einfach eintragen können, idealerweise mit automatischem Durchschnitt
• Bonus: Anbindung an iCloud-Kalender oder Sync aufs iPhone

Gibt es sowas? Oder nutzt jemand von euch ein Setup, das dem nahekommt? Ich freue mich über jeden Tipp, auch über eigene Vorlagen, die ihr gebaut habt.

Danke!

Kann mir jemand erklären, wodurch sich Schwankungen beim Ferienumfang ergeben, gerne am Beispiel Sachsen-Anhalt? Der sieht dort im nächsten Jahr nämlich äußerst mau aus, zudem fallen ganze 5 Feiertage auf's Wochenende. Ich dachte, das wird vielleicht schuljahresgetreu betrachtet, so dass in einem Übergangs-Kalenderjahr zwischen 2-wöchigen Herbstferien und 2-wöchigen Osterferien einmalig 1 Woche fehlt. Aber 2028 geht sogar noch darunter zurück, wie kann das sein?

2025: 74 Frei (63 Ferien, 11 Feier)
2026: 71 Frei (63 Ferien, 8 Feier)
2027: 64 Frei (58 Ferien, 6 Feier) <<< you are here
2028: 67 Frei (57 Ferien, 10 Feier)
2029: 70 Frei (60 Ferien, 10 Feier)

Hey zusammen,

Ich wollte mal fragen, ob es hier schon Leute gibt, die sich für den Vorbereitungsdienst nächstes Jahr in Hamburg beworben haben und schon eine Zusage bzw. Nachricht erhalten haben.
Falls nicht, weiß jemand, ab wann kann man frühestens mit einer Rückmeldung rechnen?

Ich habe zum ersten Mal die Klassleitung für eine erste Klasse an der Förderschule.

Letzten Abend war unser erster Elternabend in dem Schuljahres.

Es kamen 8 von 10 Schülereltern. :)

Neben Dingen wie Krankmeldung, wetterfeste Kleidung, Hausaufgaben, Regeln an der Schule etc., habe ich auch darüber gesprochen, wie die Eltern ihr Kind zuhause unterstützen können.

Da habe ich das gesagt:

1. Gemeinsames Vorlesen am Abend, wobei die Kinder die Buchstaben/Sätze sehen können. Ich hab die Adresse der örtlichen Bücherei ausgegeben und altersgerechte/entwicklungsstandgerechte Bücher rumgeben lassen.

2. Erklärt, warum ich über das Wochenende als HA immer das Rausgehen in die Natur aufgebe. (Frische Luft = wichtig für das Kind/Gehirn)

Und dass es wünschenswert wäre, wenn die E mit ihnen zusammen rausgehen und z.B. gemeinsam über die Beobachtungen ihres Kindes sprechen.

Ich bin gerade mitten in der Lutealphase und habe voll Schiss, dass diese Vorschläge jetzt total übergriffig und affig waren. D:

Redet ihr mit euren Eltern über sowas?

Hey, ich plane gerade das Thema Sinne für eine 2 Klasse und habe einen Unterrichtsbesuch zu dem Thema. Thematisch wäre der Unterrichtsbesuch die Einstiegsstunde zu dem Thema. Hat jmd. Ideen wie man den gestalten kann, für eine Klasse in der Inklusion 28 Kinder, bzw hat schon Sachen durchgeführt die super geklappt haben?

Ich bin 45 Jahre alt, Beamtin in Rheinland-Pfalz und beihilfeberechtigt.
2024 habe ich eine private Krankenversicherung bei der DBV abgeschlossen. Im September 2026 ist die DBV wegen einer angeblichen vorvertraglichen Anzeigepflichtverletzung vom Vertrag zurückgetreten. Hintergrund ist meine ADHS-Diagnose von Ende 2023, die ich im damaligen Antrag nicht angegeben hatte.
Mein ADHS ist seit der Diagnose stabil und wird ausschließlich medikamentös behandelt. Ich war deswegen nie arbeitsunfähig, hatte keine Psychotherapie und keine stationäre Behandlung. Auch der Amtsarzt hat mich trotz Diagnose und Medikation als gesundheitlich geeignet für die Lebenszeitverbeamtung beurteilt.
Seit dem 24.09.2026 habe ich deshalb nur noch Beihilfe, aber keine ergänzende private Krankenversicherung.
Die Debeka und Allianz haben mich inzwischen im regulären Tarif abgelehnt. Besonders irritierend: Die Debeka hatte mir vor etwa zwei Jahren trotz bekannter ADHS-Diagnose noch eine Aufnahme mit 30 % Risikozuschlag angeboten. Jetzt lehnt sie mich sogar zu besonderen Bedingungen ab.
Ich bemühe mich derzeit um Aufnahme in den beihilfekonformen Basistarif. Die Bearbeitung läuft noch. Parallel möchte ich den DBV-Rücktritt anwaltlich prüfen lassen.
Meine Fragen an euch:
● Hat jemand ähnliche Erfahrungen mit ADHS und der privaten Krankenversicherung gemacht?
● Wie stehen die Chancen, nach einem Rücktritt wegen einer Anzeigepflichtverletzung wieder in einen regulären PKV-Tarif aufgenommen zu werden?
● Kann die frühere Aufnahmebereitschaft der Debeka mit 30 % Risikozuschlag rechtlich relevant sein?
● Hat jemand Erfahrungen mit dem Basistarif für Beamte und einem späteren Wechsel in einen Normaltarif?
Ich freue mich besonders über Erfahrungen von Betroffenen oder Menschen mit Kenntnissen im Versicherungsrecht.

Liebe Kollegen und Kolleginnen,

Ich bin seit diesem Schuljahr angestellte Lehrerin an einer Realschule und habe bemerkt, wie sich bei mir ein beklemmendes Gefühl hinsichtlich meiner privaten Freizeitgestaltung einschleicht.

Ich rauche z.B. und höre allg. gern Deutschrap, außerdem gehe ich an den Wochenenden gerne mit Freunden feiern und wir trinken da auch Alkohol und ich trage Partyklamotten. Dies beeinflusst aber keineswegs meinen Job und laut Rückmeldungen, mache ich diesen auch gut.

Dennoch fühle ich mich zunehmend „eingesperrt“, also, dass ich mittlerweile Angst habe, privat SuS oder Eltern zu treffen. Beispielsweise fühle ich mich unter ständiger Beobachtung beim Feiern, „weil es sich für eine vorbildliche Verantwortungsrolle nicht gehört“. Oder Klamotten, die ich in der Schule nicht tragen würde, mag ich mir gar nicht mehr kaufen oder wenn ich Deutschrap höre, denke ich mir, „was würden wohl die Eltern denken?“.

Habt ihr Tipps/Erfahrungen, wie ich damit umgehen kann und verinnerlichen kann, dass Schule und Privatleben strikt getrennt sind?

Vielen Dank!

Ich nutze ChatGPT mittlerweile echt oft bei der Unterrichtsvorbereitung und bin da irgendwie zwiegespalten. Manche Sachen gehen damit richtig schnell, bei anderen sitze ich gefühlt genauso lange dran weil ich den Output erstmal wieder brauchbar machen muss 😅

Und inzwischen gibt’s ja auch noch Fobizz, Canva, NotebookLM und zig andere Tools. Was nutzt ihr davon inzwischen wirklich regelmäßig, weil es euch wirklich Zeit spart?

Und gibt’s irgendwas, wo ihr euch denkt: Dafür müsste KI eigentlich perfekt sein, aber irgendwie klappt’s immer noch nicht richtig?

Ich bin auf der Suche nach Filmen für den Spanischunterricht, gerade konkret "Coco". Und ich finde keine Version, die spanisches und deutsches Audio sowie Untertitel hat! Ich wäre sogar bereit, Geld dafür auszugeben!!