Bonjour ☺️
Je (F30) passe le CRPE en candidat libre cette année, académie de Créteil ou de Paris je ne suis pas encore sûre.
Est ce que vous auriez des conseils pour trouver des personnes avec qui créer un groupe de travail/révisions/entrainement aux oraux.
Il y a des personnes ici qui sont dans mon et voudraient créer un groupe ? Ça peut être a l’échelle de la France en mode conversation et plus local pour réviser ensemble (j’habite dans le 93 très proche de Paris) 📚

Bonjour !

J'ai dernièrement eu une offre en position "ENTRETIEN". Je n'ai été contacté par personne ni par courrier ni par le site gouvernemental, ni par email ni par téléphone.

J'avais bien envoyé tous les documents sauf la fiche fiduciaire bien entendu car je n'avais pas encore été pris.

Ce matin je vois sur l'offre "DÉSISTÉ". Hein ??!

Alors REFUSÉ j'aurais compris, mais DÉSISTÉ quand je n'ai eu aucun contact ???

Soit j'ai mal compris un truc, soit ils ne sont pas clairs.

Quelqu'un a une idée s'il-vous-plaît ?

Je travaille dans une université. Je voulais savoir si vous auriez des conseils pour gérer un gros manque de respect de certains étudiants. J’ai des étudiants qui parlent en même temps que moi (même quand je leur demande gentiment de ne pas parler quand je suis en train d’enseigner), qui regarde leurs téléphones ou même font des appels pendant le cours, des étudiants qui partent tôt sans avoir me demandé par avance… et j’en passe. Heureusement ce n’est pas comme ça pour tous mes groupes, mais certains sont vraiment insupportables. Je vous remercie pour vos conseils.

Bonjour à tout le monde !

J’aimerais poser une question quant à une situation que j’ai connue aujourd’hui. Trois élèves de 5e viennent me voir pendant que j’assure une permanence (je suis AED) et l’une d’elles me demande de lui appliquer un pansement sur une petite coupure au doigt. Je l’emmène à l’infirmerie (ses deux amies restent devant) dans laquelle se trouve une autre élève qui a eu un malaise plus tôt dans la matinée. Je m’occupe de la coupure et j’entends des voix hurler depuis l’infirmerie, dans la salle d’attente : c’est surtout des enfantillages et des bêtises en soit, mais ça m’énerve (sachant que la journée était déjà dure et que, les vacances approchant, la plupart des élèves du collège sont insupportables). Je vois aussi que ça gêne la fille qui est en train de récupérer de son malaise. Celle que je soigne me dit "ça crie beaucoup dehors", ce à quoi je dis "oui, bah celui qui crie, je vais lui niquer sa race".

C’est vulgaire et ce n’est certainement pas le langage à avoir devant des élèves, j’en suis parfaitement conscient : ce n’était pas une menace, ni une forme d’intimidation, mais je sais que j’aurais pu le dire bié mieux. La jeune se met à éclater de rire et s’en va, une fois que j’ai fini avec elle, le raconter à ses deux amies : il se trouve que c’est l’une d’elles qui s’amusait à crier dàs la salle d’attente. Ses amies se mettent alors à me coller, me disant en gloussant qu’elles vont porter plainte, et s’amusent à le dire, hilares, à tous les adultes qu’elles peuvent croiser, sous prétexte que je les menace et les violente.

Je n’ai pas peur d’une "plainte" en soi, mais je regrette de ne pas avoir pu mieux maîtriser mon langage. Est-ce que c’est quelque chose qui peut blesser les élèves ? L’un ou l’une d’entre vous a déjà été dans ce genre de situation ? Comment avez-vous réussi à mieux vous tempérer dans vos paroles ? Merci d’avance !

Bonjour
Je sors de trois jours d’arrêt et la reprise est très compliquée. Mais il n’y a qu’un jour à tenir avant les vacances donc je tiens !
Mais je compte bien me préserver, surtout que j’arrive en fin de chapitre sur dire l’amour avec mes 4e, qu’il me restera une heure en DERNIÈRE heure. Je ne vais donc pas m’embêter et leur montrer un film.

Avez vous des idées ??

J’aimerais bien que ce soit - dans l’idéal - sur le thème « dire l’amour » mais pas quelque chose de trop gnan gnan non plus sinon je risque d’en perdre certains..

Je pose la question innocemment, parce que je viens d'avoir un étudiant qui a appelé un poème "une poésie", et ça m'a rappelé le fait que de mon temps, au primaire, on appelait les textes poétiques qu'on apprenait des "poésies".

Aujourd'hui je dirais que la poésie c'est le genre littéraire, et que les textes poétiques sont des poèmes. Dire qu'on va "apprendre une poésie" ce serait comme dire qu'on va "lire une littérature".

Collègues du primaire, parlez-vous au quotidien d'apprendre "des poésies" ? Si c'est le cas, y a-t-il une raison particulière à cela, ou est-ce par habitude ?

Merci pour vos réponses ! Je n'attaque évidemment pas, c'est vraiment une question que je pose par curiosité et pour me renseigner/m'adapter.

Je vous partage mon expérience de TZR non affectée parce que..... Je sais pas si je dois rire ou être consternée mais ça me fait plutôt rire.......

Lundi j'ai eu le plaisir comme d'autres du gang des 3000 TZR non affectés, de recevoir un appel de "la cellule d'urgence de rentrée de la DPE", qui m'a expliqué qu'elle m'appelait à cause du ministre...... je sais pas si c'était nécessaire de le dire.

Voici la situation pour la faire courte : elle m'a dit vous allez être affectée dans Lycée Pro X, dans une matière qui n'est pas exactement la mienne (Lettres/Anglais) mais elle m'a dit "là vous me parlez vous êtes francophone donc ça va si vous devez aussi enseigner les Lettres...."....... OK no comment...... Le lycée est dans ma zone, ça je ne me plains pas, toutefois je n'ai jamais fait de lycée, pro encore moins et n'ai pas le CAPLP évidemment mais ça bon impro land j'ai l'habitude. On fait ce qu'on peut. Je me prépare donc mentalement à me retrouver dès jeudi à enseigner à des BTS de 20 ans Entretien des Réseaux Hydrauliques ou je ne sais quoi moi qui suis au collège depuis 5 ans.

Le hic est le suivant, elle m'a dit je cite: " "NORMALEMENT" il y a des heures et "NORMALEMENT" vous allez être affectée là, je les appelle et ensuite je vous rappelle tout de suite pour confirmer".

C'était lundi midi, je n'ai pas de nouvelles, je n'ai pas d'arrêté, je n'ai rien sur iProf. Le lycée a un téléphone qui ne fonctionne pas, je leur ai écrit un mail lundi qui est toujours sans réponse. J'ai rappelé la DPE mardi et ils m'ont dit "on n'a pas de traces de cet appel, c'est bizarre. On vous rappelle". A votre avis m'ont ils rappelé ? Je vous laisse deviner.

Donc là on est au stade de l'hallucination là, c'est plus le fantôme de l'opéra c'est le fantôme du rectorat. Heureusement que j'ai les deux appels sur mon téléphone pour me le prouver sinon j'aurais été aux urgences psys ....

Bref voilà la saga...... A rire ou pleurer

TLDR: Il faut des sous pour le lycée pro et des sous pour le rectorat !!!!

Bonjour j’ai 20 ans j’ai arrêté la fac de psychologie et je me cherche toujours.
Je sais que je veux travailler dans le social notamment avec des ados (peut-être dans l’éducation mais je ne sais pas encore réellement ce que je souhaite).
Pour cette année j’imagine qu’il est trop tard pour travailler dans un établissement scolaire en tant qu’aed et je souhaitais donc me renseigner sur les conditions d’accès à ce métier pour l’année prochaine.

Je n’aurais pas encore 21 ans (né en octobre haha) au moment de la rentrée et je me demandais si avec mon âge ça pouvait me poser problème pour travailler en internat dans un lycée.
J’avoue que le collège j’appréhende un peu plus, je suis anim chez les scouts pour les 11/14 donc j’ai quelques expériences avec eux mais du coup pas d’expérience pour le lycée.
Est-ce que je peux faire quelque chose qui pourrait me donner plus de chance pour l’année prochaine?
À quel moment de l’année postuler ( j’ai entendu mai/juin ?) ? Est-ce qu’il vaut mieux contacter par mail, par téléphone ou plutôt les contacter directement ?
Si vous avez des conseils je suis preneuse !
J’ai fait de l’internat au lycée mais j’habitais en campagne je ne sais pas tellement si le fonctionnement change vraiment entre la ville et la campagne? C’est peut-être pas le même publique ?
Je ne sais pas si c’est le bon Reddit pour poster ça ?

Bonjour à tous,

Je suis depuis 10 ans professeur principale de collège, et comme régulièrement, j'ai un élève très peu scolaire.

Ses parents sont extrêmement investis, il est suivi à l'extérieur... Mais son comportement reste très perturbateur.

En accord avec les parents nous avons décidé de mettre en place une fiche de suivi, très modeste, pour essayer d'améliorer un comportement à la fois.

Néanmoins, cet élève ne présente jamais la fiche de suivi. Certains collègues lui demandent, pas d autres (ce que je comprends).

Comment faites-vous ? Pensez-vous qu'il puisse exister un moyen de le faire en ligne ? En passant par Pronote ?

Je sèche un peu et me sens particulièrement peu utile depuis la rentrée...

Merci à tous !

Edit : faute d'orthographe

Bonsoir, je suis PES dans le primaire et j'écris ici pour avoir des conseils de collègues sur le fait d'avoir ses règles et d'être prof.

J'ai des règles très abondantes, je suis anémiée déjà à la base mais la en période de règle je suis très fatiguée. Je prenais une pillule pour faire en sorte que mes règles cessent mais j'ai arrêté récemment car elle ne fonctionnait pas. Et voilà, demain je dois aller en cours et j'angoisse. Déjà parce que j'ai des contractions très douloureuses (vraiment inhabituel pour le coup mais je me suis vraiment tordue de douleurs aujourd'hui) et aussi parce qu'il faut que je me change vraiment régulièrement...

Je redoute demain.... Avez-vous des conseils ?

Et aussi, c'est vraiment une pensée du désespoir qui m'a traversé l'esprit aujourd'hui, mais est-ce possible de demander des aménagements vis à vis du fait d'avoir des règles douloureuses, abondantes + d'être sévèrement anémiée ?

Je me sens un peu "bête" de poster ici avec ce problème très perso, mais au cas où certaines se reconnaissent...

Merci

Bonjour à toutes et à tous,

Nouveau prof d'histoire-géo ici, j'ai eu l'agrégation d'histoire l'an dernier et je suis stagiaire cette année en lycée (3 classes, deux classes de seconde et une classe de première techno).

Outre l'entrée dans le métier qui est difficile (préparer les cours est long quand on débute, jongler entre l'INSPE et mes heures de cours n'est pas facile, je me remets en question dès qu'une heure de cours ou une activité se passe mal), j'ai également des problèmes avec ma tutrice.

Je ne vais pas vous faire la liste de l'ensemble des incidents (ce serait long, j'ai commencé à tenir un carnet pour me protéger aussi lors pour la titularisation) mais je vais prendre quelques exemples pour vous donner une idée du genre de personne à qui j'ai affaire et du pourquoi cela pèse sur mon moral.

Le 1er août, ma tutrice m'a appelé (nous avions échangé un mail et nos numéros de téléphone) pour exiger de moi que je me rende dans mon lycée d'affectation (à 1h30 de transport en commun) le lendemain après-midi (un dimanche) pour me "montrer l'extérieur du lycée et me donner des manuels". Naïf et désireux de bien me faire voir, je me suis rendu à ce rdv improvisé, qui a été d'une inutilité profonde et a surtout servi à ma tutrice à me "tester". J'ai eu droit à des remarques nombreuses sur mon jeune âge qui pourrait me porter préjudice et des recommandations sur les tenues vestimentaires à avoir face aux élèves ("tu mettras des chemises, on ne s'habille pas comme nos élèves avec d'horribles t-shirts, et puis même s'il y a canicule, short interdit").

Depuis la pré-rentrée fin août, ma tutrice me fait quotidiennement des remarques sur mon manque d'expérience ("tout de même, cela se voit que tu es jeune et que tu n'as jamais eu de seconde". Oui Einstein, c'est pour ça que je suis stagiaire), sur le fait que les réunions obligatoires des tuteurs l'ennuient profondément (elle a de temps à autre des réunions en visio à 17h, tous les quinze jours environ). Elle m'infantilise grandement et semble prendre plaisir à me faire des remarques désobligeantes en salle des profs, devant des collègues voire devant mes élèves.

L'incident le plus pesant pour moi : j'avais cours après elle dans la même salle qu'elle. La sonnerie retentit, je suis devant la salle avec mes élèves et ma tutrice ne sort pas. Elle discute avec quelques élèves qui lui posent des questions. Après 5 minutes environ, je rentre discrètement dans la salle dans l'intention de poser mes affaires, me connecter sur Pronote et me préparer, tout en laissant mes élèves dans le couloir. Ma tutrice m'aperçoit et me fait un signe autoritaire de la main vers la porte en me disant "je suis encore dans la salle". Elle m'a finalement rendu la salle avec 15 minutes de retard et en sortant, m'a glissé devant mes élèves "je n'ai pas apprécié que tu entres dans la salle alors que j'y étais encore, tu feras en sorte que ça ne se reproduise pas". Interloqué, je n'ai pas su quoi répondre.

J'ai fini par en parler à mes formateurs à l'INSPE, très compréhensifs, qui m'ont dit qu'ils allaient garder cela en tête. Depuis le début de l'année, elle exige que je lui envoie l'ensemble de mes cours, activités et évaluations par mail mais se plaint de la quantité de documents que j'envoie et ne m'a fait qu'un seul retour de 5 lignes sur une activité que j'avais déjà fait depuis deux semaines. Autrement dit elle ne me sert à rien. Elle n'a assisté qu'à deux de mes cours (et moi à deux des siens seulement puisqu'elle est très réticente à me laisser assister à ses cours).

En salle des profs, les collègues sont partagés entre ceux qui l'apprécient et ceux qui n'osent rien dire car elle est trop enracinée dans le lycée (17 ans d'ancienneté et elle gère plein de projets). J'ai eu quelques oreilles compatissantes malgré tout.

Je ne sais plus vraiment quoi faire et je viens avoir vos retours, conseils et vider un peu mon sac auprès de collègues (oui je n'ai pas de but précis avec ce post, je pense que je veux surtout en parler). J'ai conscience qu'elle a plus à y perdre que moi (ce n'est pas elle qui décidera de ma titularisation et si je gueule un peu trop auprès de l'INSPE et que ça arrive aux oreilles des inspecteurs, elle risque d'avoir des remarques) mais elle semble prendre un malin plaisir à ne pas me considérer comme un collègue mais bien comme son subordonné, ce qui me pèse.

Bonjour,

Titulaire d'un Master de recherche en Histoire, j'envisage de passer le Capes pour l'année 2028, or, avec la réforme permettant de le passer à partir de Bac+3, je ne sais pas du tout quelles seront les modalités d'examen ; vous pourriez m'expliquer s'il vous plaît ?

Parce que j'entends que le programme du Capes Histoire-Géo est le même cette année pour les Bac+5, qu'en sera-t-il pour l'année 2028 ?

Je vous remercie d'avance.

Bonjour/bonsoir à tous/toutes. (TZR depuis 4ans)

Après un court remplacement d’un mois dans un collège à 50 minutes de chez moi. Me voilà affecté de manière totalement aléatoire à 1h10 de chez moi du 13 octobre au 13 novembre. Sûrement pour répondre aux exigences du ministère…

On me dit, au téléphone, lorsque je contacte la DPE que c’est une quotité de 18h pour répondre à des missions pédagogiques… 🤔🤔 donc pas forcément des cours ?

Ce qui me paraît louche donc je demande exactement ce que c’est car faire 2h20 de route par jour pour faire la plante verte en SDP ça me gêne.

On me répond : « monsieur vous savez on respecte les zones de remplacement, et en ce qui concerne les missions pédagogiques ce ne seront pas forcément des cours… vous savez on applique les consignes ministérielles ».

Oui, donc le fameux pansement sur une jambe de bois…

Je pensais être « safe » avec les vacances approchant mais ce n’est pas le cas !

Bon courage, et si vous avez d’autres situations similaires ça m’intéresse :)

Bonjour à tous,

​Je retente cette année l'agrégation de biochimie (cette fois-ci, promis, je n'y vais pas sans rien réviser 🤣). Je suis actuellement en poste de certifié et j'essaie de préparer le concours en candidat libre en parallèle.

​Je voulais savoir s'il y a des agrégés de biochimie (ou des personnes dans le même cas) par ici pour échanger. Je suis preneur de tous vos conseils, mais aussi de recommandations :

​Des sites internet pour réviser ou trouver des ressources ciblées

​Des livres de référence pour couvrir les programmes de biochimie, biologie moléculaire, microbiologie ou physiologie ;

​Des vidéos, chaînes ou autres formats utiles pour réviser les notions clés.

​Je vous remercie par avance pour vos retours et votre aide. J'adore cette communauté Reddit ! 🙂

Bonjour à tous,

Je suis actuellement en M1 M2E pour devenir professeur documentaliste. N'étant pas encore lauréate du concours, je vais le passer cette année. Je me posais cependant une question : pour devenir professeur documentaliste, est-il plus judicieux de passer le CAPES (et donc enseigner dans le public), ou le CAFEP (et donc enseigner dans le privé) ? Quels seraient les arguments pour et contre pour chacun ? N'hésitez pas également à me faire part de votre expérience.

J'hésite énormément entre les deux et j'ai du mal à savoir lequel est mieux pour ma future carrière.

Bonjour,

Je suis inscrite a l’agreg d’anglais pour la premiere fois et en prepa agreg. Pour faire court, je n’ai absolument pas le niveau pour un concours aussi exigeant. J’ai "seulement" un Toeic C1, master en didactiques des langues et ma carriere de formatrice FLE debutée en 2022. Avec le recul je me demande comment mon dossier de prepa a été validé.

Est-ce qu'avec mon niveau tenter un capes (L3 ou M1) serait envisageable si je commence dès maintenant? Est-ce que continuer la prepa agreg peut m'aider a travailler ces concours si je lis mes œuvres + consulte les rapports en plus.

Merci de vos réponses.

J'aimerais vraiment devenir enseignante dans le public, et aujourd’hui je regrette énormément de ne pas avoir fait Meef. Je ne peux pas vraiment me permettre de reprendre les études non rémunérées car j’ai un enfant à charge. C’est pourquoi je continue de travailler à temps partiel en meme temps que la prepa.

Article de Libération du 13/10/26.

Je vous mets le contenu de l'article plus bas.