É incompleto, de fato. Tem parágrafos enormes, algumas inconsistências, mas pontos que valeram a pena. A escrita foi motivada pela minha vivência em sala de aula e na escola, por isso eu gostaria que vocês dessem uma olhada.

Há um temor (ou torcida? 🤔) que a inteligência artificial poderá substituir o professor em um futuro mais que próximo. Como exercício mental de ansied... er... curiosidade, resolvi ponderar sobre a premissa.

Entre minhas responsabilidades, tenho um componente do itinerário formativo sobre história (d)e animação. Fui então ao ChatGPT e "promptei" para que gerasse uma aula contextualizada sobre a influência do antigo e finado estúdio UPA nos desenhos da TV a cabo dos anos 1990. Em dez segundos, a tela cuspiu um plano de aula estruturado com objetivos, competências da BNCC, metodologias ativas e referências concretas... Um tanto estéril, mas relativamente jeitosinho.

Reclinei na estalante cadeira da sala dos professores, e comecei a imaginar o robô "entrando" na sala de aula. Nos primeiros minutos, o Wi-Fi da escola oscila, balança-mas-não-cai, caiu, voltou, YouTube não abre... A recém-rebatizada pelo belicoso POTUS como "superinteligência", com seus teraflops de processamento, tenta carregar o trecho de "O Laboratório de Dexter" para ilustrar o design geométrico e "limitado" herdado da UPA. Sem uma conexão real, o sistema dele entra em standby.

Na vida em carne e osso, a sala já farejou o sangue: o fundo começa a debater calorosamente se Jojo Careca vai voltar com MC Paiva, enquanto Léoh (com H e TDAH) aproveita o blecaute digital para se levantar, e tentar farmar aura em um torneio de 67 (six seven!) e mewing com Gael (Sem H, mas com TOD)...

O plano do ChatGPT previa uma "metodologia ativa com debate socrático entre os pares" (i.e. guiado por perguntas sistemáticas). Mas o robô é interrompido pela palidrômica Hannah, que lança a questão filosófica: "Ô, teacher! Isso que o senhor tá falando vai cair na prova? Porque eu queria adiantar a tarefa de matemática... (Uma inverdade aqui: ela nem ia perguntar e já estaria nos números desde que entrou na sala). Khayky já baixou a cabeça pra dormir...

Antes que a Skynet 2.0 possa acionar algum módulo de gestão de crise, a porta se abre. É a coordenação avisando que a partir do terceiro horário, a escola vai ficar sem energia elétrica por conta de uma manutenção da rede. Os reparos devem durar até o fim da manhã...

Olho de volta para a tela do meu notebook. Talvez a IA possa realmente nos substituir... Talvez os estudantes vindouros possam se comportar como simulacros digitais reprogramáveis... Salas de aulas estejam altamente equipadas e climatizadas (nada desses atuais pó-condicionados)... Talvez a desigualdade social do país acabe aqui...

Na trincheira do dia a dia, nenhum processador quântico ainda consegue substituir o jogo de cintura de quem consegue prender a atenção de trinta ou mais seres humanos na base do gogó, do piloto e da pura perseverança.

Robô nenhum aguenta o tranco do nosso cotidiano, colegas. O silício deles derreteria antes do primeiro intervalo.

Feliz Dia dos Professores para quem opera transformações orgânicas todos os dias!

*Para preservar a identidade dos estudantes (e o meu réu primário), os nomes citados nesta crônica (com ou sem H) são fictícios. Para o bem ou para o mal, outros personagens são bem reais.

Essa data sempre me é um pouco triste, um pouco frustrante, em especial porque eu fico com inveja dos meus amigos de curso, que também estão na carreira da docência. Sempre nessa data eles postam fotos de diversas cartinhas, presentinhos (coisa simples mesmo) e a única coisa que ganho dos meus alunos é desgosto, na escola que trabalho eles sequer lembram que existe dia dos professores.

Dia de carinho genuíno por parte de alguns, falso de outros, aborrecimentos e coisas boas de sempre. Mas é um dia de relembrar nossas lutas por melhores condições de trabalho, respeito ao piso e a data-base, melhores salários, respeito, enfim, dignidade profissional. E que tenhamos paciência para aguentar os alunos ruins, criatividade para despertar os desinteressados, união para lidar com quem nos ataca, e muitos bons estudantes mostrando que a educação realmente vale algo.

Em primeiro lugar, feliz dia dos professores!

Hoje na escola teve uma ação para os professores. Foram colocadas fotos de cada professor em um mural e envelopes individuais em cima da foto para que os alunos depositassem cartas ou bilhetes positivos sobre o docente que preferisse. Vários colegas receberam várias cartas. Percebi que alguns, inclusive eu, receberam apenas um bilhete. Talvez porque a coordenação foi atrás e pediu pra que alguém escrevesse pra que não ficasse uma situação “ruim”.

Não que eu ache que bilhetes de alunos sejam capazes de medir a minha capacidade laboral. Que seja um balizador da minha prática docente. Mas confesso que desestabiliza um pouco.

Desestabiliza porque a profissão te leva a um ponto em que você nem sabe mais porque a faz. Por que eu acordo todos os dias? Qual o motivo de tanta luta, tanta dificuldade, tanto cansaço? Por que eu estou perdendo tempo, saúde e vida pra tentar ensinar alunos que não querem aprender?

Já tive uma época em que fui uma professora muito querida pelos alunos. Muito “requisitada”. Me pergunto o que aconteceu, mas a resposta é óbvia pelo tom melancólico do texto: adoeci. E foi feio. 1 ano de licença médica, incerteza sobre voltar ou não para a educação. Quando você é professor, parece que você é só isso. Mais nada. Fim.

Eu sei que eu poderia melhorar as minhas aulas, como eram antes. Mas o cansaço é extremo e o desinteresse dos alunos desmotiva mais ainda. Não sei porque continuo. Acho que é medo. Medo de não conseguir fazer mais nada. Só que dentro de mim, bem lá no fundo, sei que aqui não é o meu lugar.

Comecei a me perguntar sobre o impacto que temos sobre os nossos alunos. Sei que impactei algumas vidas, que ainda entram em contato comigo pra me contar como estão as coisas e como eu faço parte de algumas conquistas. Mas ultimamente, o impacto que eu consigo causar é mínimo. Não sei se porque eu tenho deixado transparecer a minha desesperança (que luto muito pra esconder dos alunos) ou porque eles não querem ser impactados.

Será que vale a pena continuar quando não se consegue tocar a mais ninguém? Quando não se consegue tirar nem uma palavra positiva?

Tenho acreditado que o problema sou eu. Minha desesperança, meu cansaço, meu entreguismo. Só não sei como sair dessa situação. Eu vivo para trabalhar. Não tenho tempo de fazer nada pra mim. Durmo pouco, como pouco. São sacrifícios grandes pra estar de pé todos os dias. Estou definhando em vida.

Vale a pena?

Bom dia e feliz dia do professor, colegas! Sou professor no Rio Grande do Sul (rede municipal e privada) e nosso futuro governador, o Zucco, tem falado muito que se inspira nas reformas feitas na rede estadual do Paraná. O nome também já foi relacionado em algumas notícias em um eventual governo federal do Flávio Bolsonaro.

Gostaria de conhecer um pouco da experiência de vocês, das mudanças, como tem ocorrido a privatização na prática etc.